“A interconexão constitui a humanidade em um contínuo sem
fronteiras” Pierre Lévy (1999)
Estamos vivenciando um tempo de
grandes banalizações, sobretudo do ponto de vista de alguns conceitos
fundamentais para o exercício de práticas comunicacionais e educacionais em
nosso tempo.
Tendo a interconexão como a principal base para a criação de
comunidades virtuais entramos num 'mundo digital' onde podemos discutir,
debater, questionar sobre determinado tema, gerando assim resultados mais
concretos e bem relacionados.
"As comunidades virtuais de
aprendizagem são constituídas a partir de interesses comuns de conhecimento
estabelecidos em um processo cooperativo.", assim podemos dizer que a
interação entre os participantes de uma comunidade virtual de aprendizagem cria
espaços que privilegiem a construção do conhecimento criando, assim, uma nova
concepção de aprendizagem, as comunidades virtuais exploram novas formas de
opinião pública, nelas ocorrem contatos e interações de todos os tipos.
Trata-se de um coletivo mais ou menos permanente que se organiza,
interconectado, por meio do novo correio eletrônico mundial. Essas comunidades
se constituem de grupos de pessoas interconectadas em busca da inteligência
coletiva, ela é uma inteligência coletiva em potencial desse modo a
virtualização ou quebra das barreiras de distância das comunidades no
ciberespaço são condições para haver inteligência coletiva em grande escala.
Podemos participar de
comunidades em várias instâncias da internet, perambulando por ela encontrei um
texto que afirma que as inteligências coletivas estão concentradas em redes
sociais, que por sua vez também são consideradas como fúteis: "Como a
Internet é muito dinâmica, a sua evolução tem nos proporcionado novas
ferramentas que promovem a interação e participação, através de comunidades.
Conforme Primo (2006) podemos considerar que inicialmente, na Internet os sites
eram trabalhados como unidades isoladas, dando-se ênfase na publicação ou
emissão de informações, conforme o modelo transmissionista. Com o advento da
web 2.0, a segunda geração da Internet, passa-se para uma estrutura integrada
de funcionalidades e conteúdo, promovendo a interação e participação, segundo o
modelo interacionista. Surgem o Orkut, os Blogs com comentários e sistema de
assinaturas, o Flickr, o del.icio.us e Technorati, por exemplo, as
enciclopédias escritas colaborativamente, como a Wikipédia e sites de
webjornalismo participativo, como Ohmy News , Wikinews e Slashdot." dessa
forma percebemos que existe uma diversidade de ferramentas que propiciam a
constituição de comunidades on-line.
Mas como essas comunidades estão ligadas
a aprendizagem ? Conforme Passarelli, as comunidades virtuais de aprendizagem
foram gestadas no espaço midiático da Internet e representam novas
possibilidades para o processo de ensino e aprendizagem, tanto no âmbito da
educação formal (escolas tradicionais) como no da educação não-formal (educação
comunitária, educação para a vida).
Podemos desconstruir aquele pensamento
retrogrado de que "Internet destrói a inteligência humana e só serve para
'brincadeiras'".
